Eine Vision von Führung und neue Perspektiven auf dem Weg zur Exzellenz: Überlegungen zu StGIS Inspiring People – Andy Holzer
Im letzten Schuljahr begrüßte die St. Gilgen International School im Rahmen unseres Programms ‚Inspiring People‘ Herrn Andy Holzer. Andy erzählte uns von seiner Reise als blinder Bergsteiger. Er stand nicht nur auf den höchsten Gipfeln der Welt, er klettert auch auf ein Niveau, das die meisten Sehenden am Boden kratzen lassen würde. Am wichtigsten ist jedoch, dass er mit uns die Denkweise teilte, die ihm geholfen hat, die bemerkenswerten Dinge in seinem Leben zu erreichen. Die Gipfel, die er erreicht hat, und die Hürden, die er überwunden hat, sind wirklich inspirierend. Seine eindringliche Botschaft an die Zuhörer war jedoch, dass die große Mehrheit von uns zwar nie ein Leben ohne Sehkraft erleben wird, die Herausforderungen, denen wir uns täglich stellen müssen, jedoch ähnlicher sind, als wir vielleicht denken.
Als blinder Mann und erst recht als blindes Kind wurde Andy immer wieder durch die Einschätzungen anderer Menschen eingeschränkt. Die Menschen urteilten über seine Fähigkeit, etwas zu erreichen, auf der Grundlage ihrer vorgefassten Meinung über ihn. Der Fehler, den sie dabei begingen, bestand darin, dass sie Andys Blindheit als den zentralen und wichtigsten Teil seiner Person ansahen; sie definierten ihn auf der Grundlage seiner Schwäche und nicht seiner Stärke. Die entscheidende Erkenntnis, die Andy schon sehr früh in seinem Leben machte, war die, dass er nicht auf eine so enge Weise definiert werden muss. Andy nennt diese Menschen „die Passanten“ und erklärt, wie er sie höflich grüßt und sie dann zurücklässt, in der Gewissheit, wer er ist, und auf seine eigenen Ziele und Ambitionen fixiert.
Wenn es der Fehler der Passanten ist, diejenigen, denen sie begegnen, zu unterschätzen und ungewollt mit dem Gewicht einer niedrigen Erwartung zu belasten, ist es unser eigener Fehler, wenn wir diesen Energien in unserem Bewusstsein Raum geben. Als Bildungseinrichtung müssen wir uns der Passanten stets bewusst sein und dafür sorgen, dass in unserer kleinen Gemeinschaft alle, an denen wir vorbeikommen, unseren Ehrgeiz, unsere Leidenschaft und unsere Erwartung an Spitzenleistungen teilen. Indem wir diese Kultur der Exzellenz in unserer Schule pflegen, übernehmen wir die Kontrolle über den Passanteneffekt und machen ihn zum Positiven nutzbar. Für Andy war es sein innerer Kreis von Freunden, Kletterpartnern und geliebten Menschen, die seine Größe ermöglichten. In der St. Gilgen International School sind es unsere Schüler, unsere Lehrer, unsere Eltern und unsere Freunde, die unsere Größe ermöglichen; jeder von uns ist ein Ermöglicher des Weges der Exzellenz des anderen. Das ist die Kraft der Gemeinschaft.
Die andere wichtige Botschaft von Andys Rede, die für den Bildungsbereich von großer Bedeutung ist, ist die Notwendigkeit einer dynamischen Führung. Andy beschrieb dynamische Führung mit den Worten, dass er eine geistige Vision davon hat, wo er hin will und was er erreichen muss, dass er aber die Unterstützung anderer braucht, um dorthin zu gelangen. Um dies zu erreichen, musste er die Menschen, die ihm nahe standen, in seine Vision und seine Pläne einbeziehen und ihnen dann beibringen, wie sie ihm helfen sollten, diese zu erreichen. In diesem Sinne war Andy der Anführer, aber er brauchte andere, um ihn zu führen. Der Prozess der dynamischen Führung besteht also darin, anderen Menschen zu helfen, uns bei der Erreichung unserer Ziele zu unterstützen. Es kommt sehr selten vor, dass wir unsere Ziele ohne den Beitrag oder die Unterstützung anderer definieren und erreichen. Ganz gleich, ob es sich um körperliche, akademische, geschäftliche oder persönliche Ziele handelt, wir sind immer auf andere angewiesen und können daher alle davon profitieren, unsere Fähigkeiten in dynamischer Führung zu verbessern.
Nie war der Bedarf an dynamischer Führung so groß wie in der Bildung. Ein Lehrer/Führungskraft, der den Schüler nicht als zentralen Bestandteil des Bildungsprozesses sieht, kann in den heutigen Klassenzimmern nicht effektiv sein. Umgekehrt kann der Schüler/Führer, der den Lehrer/Führer nicht darüber informiert, was getan werden kann, um ein besseres Verständnis zu fördern, sein Potenzial nicht voll ausschöpfen. Unsere Klassenzimmer müssen dynamische Räume sein, in denen Schüler und Lehrer an gemeinsamen Zielen arbeiten (dem Ziel, den Geist zu öffnen, Fähigkeiten zu entwickeln und die Komplexität und Tiefe des Denkens zu erhöhen). Die Fliegen an den Wänden unserer Klassenzimmer werden hören, wie Schüler Sätze mit den Worten beginnen: „Ich habe es besser verstanden, als Sie…“, „Was mir in meinem Verständnis fehlt, ist…“ oder „Können wir diesen Abschnitt bitte noch etwas vertiefen?“. Die Rolle des dynamischen Studenten/Führungspersönlichkeit ist nicht passiv, sondern erfordert Selbsterkenntnis, Reflexion, offene Kommunikation und Engagement für Wachstum. Sie erfordert Investitionen in die Menschen, die Sie für Ihren Erfolg brauchen. Die Rolle des Lehrers/Leiters besteht darin, für jeden Lernenden offen zu sein und zu wissen, wie er am besten lernt.
Was Andy für uns als Lerngemeinschaft beleuchtet hat, ist die Notwendigkeit zwischenmenschlicher Beziehungen, die durch ein hohes Maß an dynamischer persönlich-professioneller Führung gekennzeichnet sind; eingebettet in eine Gemeinschaft positiver Passanten mit gemeinsamen hohen Erwartungen. Mit anderen Worten: Schüler und Lehrer arbeiten zusammen (und führen sich gegenseitig), um mehr zu erreichen, als jeder von ihnen für möglich gehalten hätte! Dies ist eine Vision, an deren Verwirklichung wir alle aktiv mitwirken können.
Mit tiefster Dankbarkeit und Wertschätzung
