{"id":9801,"date":"2022-10-10T15:11:29","date_gmt":"2022-10-10T13:11:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stgis.at\/2022\/10\/stgis-public-value-studie\/"},"modified":"2025-09-29T08:05:27","modified_gmt":"2025-09-29T06:05:27","slug":"stgis-public-value-studie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stgis.at\/de\/2022\/10\/stgis-public-value-studie\/","title":{"rendered":"StGIS Public Value Studie"},"content":{"rendered":"\t\t
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Zusammenfassung:<\/strong> Die St. Gilgen International School (StGIS) in \u00d6sterreich ist eine der exklusivsten Bildungseinrichtungen der Welt. 14 Jahre nach ihrer Gr\u00fcndung und interessiert an ihrer weiteren Entwicklung m\u00f6chte die Schule herausfinden, was sie f\u00fcr ihre Umgebung wertvoll macht. Zu diesem Zweck wird in dieser Arbeit erstmals der Public Value einer Privatschule sowie einer \u00f6sterreichischen Organisation wissenschaftlich ermittelt. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass StGIS f\u00fcr die Region wertvoll ist, weil es Chancen f\u00fcr alle Beteiligten schafft. Dar\u00fcber hinaus werden Empfehlungen f\u00fcr das Management der Schule gegeben, um den gesellschaftlichen Beitrag von StGIS in der Zukunft, die Public-Value-Diskussion in \u00d6sterreich und einen ganzheitlichen Managementansatz im Allgemeinen zu f\u00f6rdern.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Dem Bildungssektor kommt bei der Bew\u00e4ltigung gesellschaftlicher Herausforderungen wie der Digitalisierung oder dem Klimawandel eine Schl\u00fcsselrolle zu. Aber auch sie ver\u00e4ndert sich, insbesondere aufgrund der fortschreitenden Privatisierung. Da das Einkommen und der akademische Hintergrund der Eltern dar\u00fcber entscheiden, ob ein Kind eine Privatschule besuchen kann oder nicht, wird seit langem intensiv dar\u00fcber diskutiert, ob die Privatisierung der Bildung die Chancengleichheit in der Gesellschaft gef\u00e4hrdet. Gleichzeitig m\u00fcssen sich Privatschulen ihre Betriebserlaubnis verdienen, indem sie nachweisen, dass sie einen Beitrag zu den gesellschaftlichen Bed\u00fcrfnissen leisten. Mit dieser Studie hat sich das StGIS dieser Herausforderung gestellt. Die Forschungsfrage lautet daher wie folgt: Was macht StGIS f\u00fcr die Region wertvoll?<\/em><\/p>

Um diese Frage zu beantworten, greift das vorliegende Papier den Public-Value-Ansatz von Prof. Dr. Timo Meynhardt auf. Public Value wird gemeinhin als der Beitrag einer Organisation zum Gemeinwohl definiert, wobei Meynhardt eine Methodik zur systematischen Messung dieser Beitr\u00e4ge entlang von vier Dimensionen entwickelte, n\u00e4mlich moralisch-ethische, politisch-soziale, utilitaristisch-instrumentelle und hedonistisch-\u00e4sthetische Werte. Mit der Anwendung dieser Methode auf eine Organisation steht die Arbeit in der Tradition vieler so genannter Public-Value-Studien, zum Beispiel \u00fcber die Fu\u00dfballvereine FC Bayern M\u00fcnchen und RB Leipzig oder die Handelskammer Hamburg. Gleichzeitig ist sie die erste ihrer Art, die den Public Value einer \u00f6sterreichischen Organisation und einer privaten Bildungseinrichtung untersucht.<\/p>

Die wissenschaftliche Methodik basiert auf der Idee, die Wahrnehmung der Gesellschaft in Bezug auf eine Organisation wie StGIS zu erfassen. Dazu wurden 30 Experten aus den sechs Stakeholder-Gruppen der Schule (Nachbarn und Vereine, Medien, Politik, andere lokale Schulen, interne Stakeholder und regionale Unternehmen) befragt. Die Erhebung basiert auf den wissenschaftlichen Methoden des WertwissensGuide\u00a9, der Public Value Scorecard und des GemeinwohlAtlas, die dazu dienen, die \u00f6ffentlichen Werte von Organisationen zu verbalisieren, zu visualisieren, zu quantifizieren und zu vergleichen.<\/p>

Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, dass das StGIS von den Menschen in der Region um den Wolfgangsee nicht nur nach seinem Bildungsangebot beurteilt wird, sondern vielmehr nach f\u00fcnf Rollen. Er muss ein guter B\u00fcrger, ein guter Mitarbeiter, ein guter Botschafter, ein guter Lehrer und ein guter Unternehmer sein. Das Ausma\u00df, in dem die Schule die mit den Rollen verbundenen Erwartungen erf\u00fcllt, beeinflusst entscheidend ihre gesellschaftliche Wahrnehmung. Da die Schule in allen untersuchten Dimensionen Vorteile bietet, ist sie f\u00fcr die Region wertvoll, da sie Chancen f\u00fcr alle Interessengruppen schafft. Mit dieser sozialen Funktion tr\u00e4gt sie wesentlich zum Gemeinwohl bei und kann sich gesellschaftlich legitimieren.<\/p>

Ihr gesellschaftlicher Beitrag ist stark in der Rolle des Mitarbeiters und des guten Botschafters, weil sie die Region nachhaltig belebt und repr\u00e4sentiert. Die Schule hat ein Entwicklungspotenzial in ihrer Rolle als B\u00fcrger, in der sie symbolisch noch nicht „erwachsen” geworden ist. Dies liegt vor allem an der bestehenden Sprachbarriere zwischen dem Dorf und der Schulgemeinschaft, der mangelnden Integration der Schule in das gesellschaftliche Leben und der teilweisen Missachtung regionaler Umgangsformen wie der Begr\u00fc\u00dfung.<\/p>

Da der Handlungsbedarf und die Risiken f\u00fcr die Schule vor allem f\u00fcr die Rolle des B\u00fcrgers und den Beitrag zum regionalen Zusammenhalt identifiziert wurden, wurden vier Empfehlungen f\u00fcr das Leitungsteam der Schule und die gesamte Schulgemeinschaft abgeleitet.<\/p>

Erstens wird der Schule geraten, sich st\u00e4rker in das soziale Leben der Region zu integrieren. Sie sollte st\u00e4rker bei Veranstaltungen pr\u00e4sent sein, ihre eigenen Angebote der Bev\u00f6lkerung zug\u00e4nglich machen und sich h\u00e4ufiger am lokalen Vereinsleben beteiligen. Au\u00dferdem sollte sie mit der Bev\u00f6lkerung in deutscher Sprache kommunizieren. Informationen \u00fcber den Schulalltag und aktuelle Schulthemen in der Landessprache w\u00fcrden dem Bed\u00fcrfnis vieler Menschen nach mehr Transparenz des StGIS entgegenkommen. Dar\u00fcber hinaus sollte die Schule eine Begegnungsst\u00e4tte in der Region schaffen, um den Austausch mit der Bev\u00f6lkerung zu f\u00f6rdern. Konkret wird vorgeschlagen, im Dorfzentrum von St. Gilgen einen offen zug\u00e4nglichen Raum zu schaffen, in dem Gemeinschaftsveranstaltungen stattfinden und pers\u00f6nliche Beziehungen zwischen Dorf- und Schulangeh\u00f6rigen aufgebaut werden k\u00f6nnen. Schlie\u00dflich sollte das StGIS eine Institution f\u00fcr das Gemeinwohl in der Region werden. Die Ergebnisse der Studie sollen nicht nur f\u00fcr eine st\u00e4rker gemeinwesenorientierte Schulentwicklung genutzt werden, sondern auch andere Organisationen in der Region ermutigen, sich mit dem Thema zu besch\u00e4ftigen und ihren gesellschaftlichen Beitrag zu hinterfragen.<\/p>

Diese Erwartungen gehen \u00fcber das Kerngesch\u00e4ft von StGIS hinaus. Als Schule muss sie jedoch ein Ort des sozialen Austauschs sein, Orientierung bieten und durch die Vermittlung entsprechender Kompetenzen zur L\u00f6sung kollektiver Herausforderungen beitragen. Auch im Hinblick auf ihre Exklusivit\u00e4t und ihren eigenen Anspruch sind die vier Empfehlungen legitim.<\/p>

Es ist nun Aufgabe des Leitungsteams der Schule, die Empfehlungen umzusetzen und den \u00f6ffentlichen Wert der Schule weiter auszubauen. Sie k\u00f6nnen diese Studie als wissenschaftlichen Beweis daf\u00fcr betrachten, dass ihre Bem\u00fchungen und Werte von den Menschen in der Region gesch\u00e4tzt werden, aber auch st\u00e4ndig weiterentwickelt werden sollten. Eine erfolgreiche Entwicklung der Schule zum Wohle der Region kann vor allem durch eine verst\u00e4rkte Zusammenarbeit mit den \u00f6rtlichen Betrieben, Schulen und Vereinen sowie der Gemeinde St. Gilgen gelingen. Eine solche Zusammenarbeit ist f\u00fcr alle Beteiligten w\u00fcnschenswert, da die Schule entsprechend ihrem \u00f6ffentlichen Wert eine Vielzahl von M\u00f6glichkeiten bieten kann.<\/p>

Damit will die Studie einen Beitrag zur gemeinwohlorientierten Schulentwicklung leisten und die Diskussion um Gemeinwohl und Public Value in \u00d6sterreich st\u00e4rken.<\/p>

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\u00dcber die Autoren<\/strong><\/p>

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Prof. Dr. Timo Meynhardt<\/strong> ist Inhaber des Dr. Arend Oetker-Lehrstuhls f\u00fcr Wirtschaftspsychologie und Leadership an der HHL Leipzig Graduate School of Management (HHL) und Leiter des Center for Leadership and Values in Society an der Universit\u00e4t St. Gallen. Zu seinen Forschungsinteressen geh\u00f6ren Public Value, F\u00fchrung f\u00fcr das Gemeinwohl und Kompetenzmanagement. Meynhardt ist Herausgeber des GemeinwohlAtlas in Deutschland und der Schweiz, Mitglied des Entwicklungsteams des Leipziger Leadership-Modells und Initiator des Public Value Award f\u00fcr Start-ups.<\/p>

Tino Jung<\/strong> studiert Management (M.Sc.) an der HHL, wo er im Herbst 2022 seinen Abschluss machen wird. Vor seinem Master-Studium absolvierte er ein duales Bachelor-Studium bei einem weltweit f\u00fchrenden Chemieunternehmen. Er hat bereits Arbeits- und Studienerfahrung in \u00d6sterreich, Costa Rica, Frankreich, Deutschland und Spanien gesammelt. Er hat diese Studie \u00fcber die St. Gilgen International School zwischen Januar und September 2022 durchgef\u00fchrt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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